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规章制度
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教学基本管理
作者:   发布时间:2014-10-20 17:12   浏览次数:

 

一、总则
培养人才是学院的中心工作,教学是培养人才的关键环节。为了全面贯彻执行党的教育方针,突出高职教育特色,培养德、智、体等方面全面发展的高素质技能型人才,保证教学质量,加强教学工作规范化管理,确保高等职业教育人才培养目标的实现,特制定本要点。
1、教学管理的基本内容。教学管理一般包括人才培养方案管理(教学计划管理)、教学运行管理,教学质量管理与评价,以及专业、课程、教材、实验室、实训基地,教师队伍、教学制度等教学基本建设的管理。
2、教学管理的基本任务。教学管理的基本任务是:研究教育教学及管理规律,改进教学管理工作,提高管理水平;建立稳定的教学秩序,保障教学正常运行;研究并组织实施教学改革;调动教师和学生教与学的积极性。
3、教学管理的基本方法。在教学管理中,要以辨证的科学方法为指导,运用科学、合理的行政管理方法,思想教育方法,以及必要的经济管理手段,注重现代管理方法在实际教学管理中的应用,推动教学管理工作的现代化。
4、积极进行教学管理制度改革,建立和不断完善符合我院实际的教学管理制度。要更新教育思想和教育观念,最大可能地调动各种类型学生的主动性、积极性,为学生的个性教育提供机会,培养出社会需要的具有一定理论知识又有较强实践能力的高素质技能型人才。
二、人才培养方案管理(教学计划管理)
1、高职教育的专业人才培养方案,是实现培养目标,落实教育的基本纲领性文件,是教学内容的安排,组织教学活动的总体设计,根据国家教育部关于制定教学计划的原则精神,体现本院办学的指导思想,按照人才培养的要求,制定有学院鲜明特色的教学计划,它既要符合教学规律,保持一定的稳定性,又要不断根据社会、经济、科学技术的新发展,适时地进行调整和修订以符合职业岗位和岗位群的人才的要求。人才培养方案一经确定,必须认真组织实施。
2、确定专业人才培养目标是制定专业人才培养方案的前提条件,必须遵循国家教育方针和本地区经济建设的需要,紧紧围绕培养高素质应用型人才,结合我院实际,体现对学生德、智、体、美等方面的全面要求,体现出培养特色。
3、人才培养方案(教学计划)的实施安排
(1)由系部根据人才培养方案学期进程,按规定时间落实每学期课程教学任务,教务处根据审核后的各系教学任务落实情况编制教学运行周次表和课表。
(2)由教师和系部编制单项教学环节组织计划,如实验教学安排、实训、实习等,报教务处审定。
(3)审定后的人才培养方案中所列各门课程、环节的名称、学时、开课学期、考核方式等均不得随意改动,需要调整的,应严格按照有关规定和审批程序执行。
三、教学运行管理
1、在教学管理中,教学运行管理是按教学计划实施,对教学活动的最核心、最重要的管理,它包括对教师、对学生、对师生相互配合的教学过程的组织管理和院、系教学管理部门为主体进行的教学行政管理,确保全院协同,上下协同,严格执行教学规范和制度,保证教学工作稳定运行,保证教学质量。
2、教学大纲的制定,大纲可参照国家教育部提出的课程教学基本要求,依据本院制(修)订教学大纲的原则规定,组织有关教师编写,经审核认定,批准施行;也可参照使用国家教育部组织制定或推荐的教学大纲。教学大纲要体现改革精神,符合培养目标要求,服从课程体系及教学安排的整体性要求,防止单纯追求局部体系的完善。
教学大纲的内容应包括课程教学目标,教学内容基本要求,实践性教学环节要求,学时分配及必要的说明部分。
每门课程必须有教学大纲,新增专业相关教学大纲类文件编写安排为每年12月中旬将新增课程目录代码统一报教务处,第二年6月中旬前完成编写。编写人员为中级职称以上人员。每位教师在教学过程中都应当严格执行教学大纲。
3、课堂教学环节的组织管理。课堂讲授是教学的基本形式,系部教学组织的任务是:
(1)选聘学术水平高,教学经验丰富,教学效果好的教师担任主讲教师,新开课或开新课教师必须是经验丰富,本专业经试讲合格,符合本院有关条款规定的教师且提前备好课。
(2)组织任课教师认真研究讨论教学大纲,组织编写或选用与大纲相适应的教材及教学参考书,编制授课计划进度表和教案,开展教学观摩活动,建立听课检查制度。
(3)组织任课教师研究教学方法,提倡启发式教学,注重学生思维方法的训练;积极发展计算机辅助教学、多媒体教学等现代教学手段,扩大课堂教学信息量,提高教学质量与效益。
4、实践性教学环节的组织管理。实践教学是高职教育教学中极其重要的教学环节,各种实践性教学环节都要制定教学大纲和计划,落实相关指导用书,严格考核,实验教学可以单独开设,也可在相关课程内统一安排,实训、实习、毕业综合训练必须符合教学要求并尽可能建立保证完成各类实训、实习等相对稳定的校内外实训基地。
5、日常教学管理。要制订并严格执行教学计划年度或学期的工作安排计划表、课表、考核表等,保证全院教学秩序稳定。在实施过程中,要经常了解教学信息,对教学进度和课表变更的审批要严格控制,及时处理执行过程中出现的问题或事故。
6、教学工作管理。要分别对选修课、必修课、公共基础课、专业课、实验、实训等不同性质、不同类别课程进行综合考虑与安排及管理,做好每学年教师工作量的计算与考核工作。
7、教学资源管理。搞好教室、实验实训室、体育场馆等教学设施的合理配置和规划建设,保证教学需要,提高资源效益。注意根据需要与可能,改进教室的功能,发挥教室的多功能作用。
8、教学档案管理。教务处及系部等教学管理单位应指定专人负责档案工作,每学期按时按要求整理、收集和归档各种档案并及时交档案室进档。
四、教学质量管理与评价
1、教学管理的最终目的是保证和提高教学质量,通过科学的、合理的评价、分析教学中存在的问题,建立通畅的信息反馈网络,营造并维护良好的育人环境,达到最佳教学效果。
2、提高质量意识,树立正确全面的质量观,坚持严格的质量标准。坚持德、智、体、美等全面发展的观点,坚持知识、能力和素质综合发展的观点,坚持智力因素与非智力因素协调发展的观点。
3、抓好过程质量管理
(1)招生过程的质量管理。把好新生质量关,搞好招生宣传,招生录取等工作。
(2)计划实施过程的质量管理。落实好人才培养方案、课程标准(教学大纲)、课程体系的构建与分步实施。
(3)教学过程的质量管理。要抓好教学过程中各环节的质量关。
(4)教学辅助过程的质量管理。提供充足的、最新的图书资料,建立与完善实习、实训等实践场所,开展计算机辅助教学,提高仪器设备的完整与配套,提高体育场馆利用率,保障学生的良好生活设施,改进教室的单一性向多功能发展,增强教学管理人员的服务意识。
(5)考试管理科学化。建立科学的考试、考核工作程序和制度,严格考试过程管理,进行必要的试题及试卷分析,做好考试及授课工作总结。
4、进行教学质量检查,经常了解教学情况,加强教学信息反馈过程的管理,搞好各教学环节的经常性检查。
5、教学工作评价是宏观调控教学工作的重要手段,开展教学工作评价,要明确目标,建立科学的评价指标体系;抓好基础,突出重点;坚持“以评促建,重在建设”的原则。
6、坚持教学工作评价经常化和制度化。把教学工作评价的目标与内容作为日常教学建设与管理的主要内容,实现教学工作评价与日常教学管理相结合。
五、教学基本建设管理
1、教学基本建设包括专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、学风建设、师资队伍建设、管理制度建设等它们是保证教学质量的最重要的基本建设,在每项基本建设中要不断进行改革,创造稳定、良好的教学环境。
2、专业建设。要科学规划学院的专业结构体系,更新传统专业,适度发展新专业;发挥本院优势,办出特色。同时注意根据本地区经济建设与社会发展需要,适时进行专业设置、专业方向、培养目标和教学内容的调整。
专业设置依据国家教育部和地方教育行政部门的有关规定申报和审批。
3、课程建设。课程建设要进行理论研究,明确总体目标,任务,指导思想和原则;进行有计划、有目标、分阶段、分层次的系统建设;以建设优秀课程为中心,深化教学内容、课程体系的改革;改革专业的课程结构体系。
4、教材建设。要制订可行的教材建设规划,加强文字教材、实物教材和视听教材建设的规划工作。采用推荐教材或自编教材及其它辅助教材、教学参考书时,要注重质量,鼓励用国家、市专编优秀教材,并结合教学内容改革与课程建设,依据教学大纲抓好自编教材。做好教材质量评估和优秀教材评奖,不断提高教材质量。
做好教材预订、管理工作,改革供应办法,方便学生、教师用书。
5、实践教学基地建设。坚持校内外结合,做好全面规划,实验室建设一定要与专业建设、课程建设相匹配,防止分散配置、分散管理、局部使用、低水平重复的低效益建设方式。集中力量建好公共课、重点专业实验室;提高投资效益,提高设备利用率;组织实验室建设的检查验收。校内实训基地建设,要改变仅限于感性认识、技能训练的旧模式,使之成为逼真的工业社会训练环境,健全实习、实训管理的规章制度。各专业均要建设一定数量相对稳定的校外实习实训基地,实行校企结合,做到互利互惠,取得校外实习、实训单位的支持。
6、学风建设。学风包括教师的教学作风和学生的学习作风,要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设,逐步形成好的传统,坚持重在教育,建管结合,以建为主的原则,坚持“院、系共抓,教师共管”,学风建设与学院德育课堂、科技竞赛等形式扩展学生知识面,要加强考风建设,通过严肃的教育和管理,制止作弊等错误行为,纠正不良风气。
7、师资队伍建设。通过师资结构改善,建立一支人员编制合理、素质优质、符合高职教育教学特色需要的教学队伍。院、系、教研室(组)均要制订教师队伍建设规则,层层负责,抓好落实,要提高教师整体素质,重点抓好中青年双师队伍的培养提高;发挥教学经验丰富的老教师传、帮、带作用,培养青年教师充实教学一线。
8、教学管理制度建设。要制订并完备教学基本文件,包括教学计划,教学大纲、授课计划进程、校历、课程表、学期教学总结等。建立必要的工作制度,包括学籍管理、成绩考核管理、实验室管理、排课与调课、教学档案保管等制度以及教师工作量计算情况、奖惩制度、学生守则、课外活动规则等学生管理制度。
六、教学管理组织系统
1、学院教学工作,由院长全面负责,分管教学的副院长主持常规工作,并通过职能部门的作用,统一调动学院各种资源为教学服务,统一管理教学工作进程及信息反馈,实现各项教学管理目标。
学院教学工作要形成整体一致的目标系统,遵循学院建设总体目标,明确教学改革和发展的规划,确定学院各级管理目标。
2、健全院、系教学管理机构。我院的教学管理机构包括院、系两级。
教务处是学院教学管理的职能机构,执行院长的决策,协助主管副院长对教学和教学改革工作进行具体的组织和协调,保证全院教学工作的正常运转;协助主管副院长对各系教学质量、教学管理、专业建设、课程建设进行评估检查。协同学院有关部门做好为基层、为教学服务的工作。积极、主动参与有关教学工作和教学改革的意见和建议,严格执行上级和学院制定的各种教学规章制度,把好教与学的质量关。
系(部)是一级教学组织,负责对本系(部)教学工作的组织、领导、管理。根据学院的决策,制定本系(部)专业的发展规划、专业教学计划、课程建设规划、年度(学期)教学工作计划,并具体组织实施。根据专业的发展需要,不断充实师资队伍,提高师资队伍素质。组织全系(部)教师开展教学研究和学术研究,深化教学改革,努力提高教学质量和学术水平。
系级教学管理机构中,由系主任全面负责系教学管理和教学研究等工作,分管教学的系副主任主持日常工作。
系教学秘书,在教学系主任领导下,处理日常教学行政工作并从事教学状态、质量信息的经常性调查了解工作。
教研室(教研组)是按专业或课程设置的教学研究组织。作为教学基层组织,负责组织本教研室(组)教师认真完成系(部)交给的各项教学任务,贯彻落实系(部)制定的教学工作和教学改革计划;制定和落实本教研室的教研活动计划和课程建设计划;组织修订课程教学大纲、选、编教材,检查本教研室(组)教师的教学与教研任务完成情况和教学质量。
七、教学管理与教育研究
1、搞好教学管理,必须以教学管理研究和教育研究为基础。开展教学管理及教育研究,是所有教学管理人员、教育研究人员及教师的共同任务。在学习与研究过程中,要从国情本院实际、从教育科学的规律与特性出发,紧密结合教育及教学管理的实际,不断改进研究方法。
2、教育教学管理是一门科学。开展教学管理及教育研究是一项综合性、应用性强的工作,要进行科学的组管理应做到;
(1)坚持高职教育必须为社会主义现代化建设服务,为培养社会主义事业的建设者和接班人服务;为本地区经济建设发展服务;
(2)做好长远和近期的规划;
(3)制订阶段实施计划;
(4)有计划、有目的、有重点的组织立项研究;
(5)组织校内外、国内外的广泛交流,提高研究水平;
(6)发动广大教师和管理干部,结合本职工作进行教育研究,研究队伍实行专职和兼职相结合。
3、教学管理与教育研究要紧密结合教学改革的实际。要随着经济建设及体制改革的深入发展,重视研究教学工作中的新情况和新问题。要注重素质教育、加强学生创新精神和创造能力的培养,重视学生个性的发展,因材施教要面向21世纪,积极开展人才培养模式、教学内容、课程体系和教学方法的改革。要深入进行教育研究,努力开展各种教学实验和教学改革试点工作。
 




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